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初一上半学期语文教学反思

  身为一名刚到岗的人民教师,教学是重要的工作之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的初一上半学期语文教学反思,希望能够帮助到大家。

  今年接任的两个初一教学班,是学校教导处根据好中差相搭配原则编排的,四个班级入学平均值相差无几,这,结束了本人连续六年任教年段差班的屈辱历史,给了我深呼吸的机会,为我鼓足干劲积极实施分层教学,提供了良好的前提保障。

  不过,就目前学情分析来看,任教班级的差生面所占比例很大,各科的期中考试成绩即可见一斑。就语文学科来说,我任教两个班,其他两个班都是中层领导单班教学,她们经常给班主任讨课来上,而我没有。同时,我还要到其他学校参加听课评课等教研活动,需要与人调课,这必然或多或少影响学生学习情绪。

  上半学期,我一种在尝试先学后教的教学模式,很受好生的欢迎,此次期中考,两班的优秀率高于其他班,但中等生没长进。我发现,四人小组活动的效果不明显。原因嘛,一是学生年龄小,好动者居多,他们借讨论之机说废话,真正沉浸在学习中的同学不多。二、运用多媒体辅助教学手段能激发学生的学习兴趣,化抽象为具体,变沉默的文字为形象生动的画面,让学生上语文课,但同时也容易激起玩乐的情绪,忘记课堂规矩。所以,语文教学最重要的是以学生静思为主,给学生展开想象的空间,才是真正的语文课。

  下半学期,准备就教学模式做些微调。第一要抓中等生的'补强工作,抓好理解运用能力的培养,重点放在背诵百分百过关,一个不漏。差生转化主要抓学习习惯的培养,敦促按时完成并缴交作业。此外的重点是抓汉字的辨认和书写,能分清形似字和同音字的区分。好生呢,老师积极为他们开小灶,每次作文训练后,都要进行一对一的辅导。希望通过这样分成管理,期末有个更好的大收成。

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